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| 【城理人物】吳麗鎬：傳承工匠精神，守望教育初心 |
| http://m.qdjyhjx.com 2022年12月8日 來(lái)源：華禹教育網(wǎng) |
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他專注育人，以匠人精神探索教育之路；他護(hù)航競(jìng)賽，以責(zé)任之心引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)；他努力推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，以學(xué)科素養(yǎng)為學(xué)院建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。他是“全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”國(guó)家一等獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)老師，廣東省工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)理事，計(jì)算機(jī)工程學(xué)院大數(shù)據(jù)技術(shù)系主任吳麗鎬副教授。
2008年入職廣州城市理工學(xué)院以來(lái)，吳麗鎬主講多門學(xué)科基礎(chǔ)課與專業(yè)核心課程，具有嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，歷年學(xué)生評(píng)教名列前茅，是學(xué)校首批“優(yōu)秀青年骨干教師”之一，并榮獲學(xué)�！暗谌龑们嗄杲處熃虒W(xué)競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)。此外還多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)教師”、“優(yōu)秀示范課教師”。
教學(xué)之余，他積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽，多次帶隊(duì)獲得“全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”國(guó)家一等獎(jiǎng)、“美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)和“泰迪杯數(shù)據(jù)分析競(jìng)賽”國(guó)家一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。主持或參與省市級(jí)項(xiàng)目10余項(xiàng)，主編、副主編、參編高校教材7冊(cè)，發(fā)表北大核心、CSCD、SCI、EI以上論文10余篇，并參與學(xué)校信息技術(shù)科研團(tuán)隊(duì)的研究。
數(shù)學(xué)教育：重任在肩，潛心探索守初心
2007年，計(jì)算機(jī)工程學(xué)院開設(shè)全校唯一的理學(xué)專業(yè)——信息與計(jì)算科學(xué)，而數(shù)學(xué)教研組當(dāng)時(shí)人手緊缺，僅有五名教師。面對(duì)困境，吳麗鎬主動(dòng)扛起“責(zé)任大旗”，勇于承擔(dān)新開設(shè)課程的教學(xué)任務(wù)，如《復(fù)變函數(shù)》、《數(shù)學(xué)模型》、《數(shù)學(xué)物理方程》等課程，并制定了完整的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷和教案。他說(shuō)道：“我手寫的教案積累了一大疊存放在教師宿舍，每當(dāng)我迷茫彷徨時(shí)，就會(huì)去翻閱。從無(wú)到有最艱難的日子都走過(guò)來(lái)了，還有什么困難是解決不了的呢�！眽悄且豁�(yè)頁(yè)泛黃的紙張，書寫著一名教育工作者“以我之身軀為階梯，育君之德才為棟梁”的匠人精神。
2015年，吳麗鎬開始擔(dān)任數(shù)學(xué)/信息與計(jì)算科學(xué)教研室副主任。任職初期，他負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排全校公共數(shù)學(xué)課程的各項(xiàng)事務(wù)。公共數(shù)學(xué)的教學(xué)幾乎覆蓋了全校各學(xué)院。為了確保教學(xué)工作順利開展，教學(xué)質(zhì)量整體提高，他化身領(lǐng)頭羊，率領(lǐng)老師們制定了一系列工作實(shí)施細(xì)則，如：組建各門課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，定期備課分享教學(xué)心得及討論和改進(jìn)教學(xué)大綱，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教材的編寫和修訂，并積極申報(bào)教學(xué)成果;督促和檢查每位老師所承擔(dān)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺，日臻完善;建立溝通機(jī)制并定期召開座談會(huì)，根據(jù)學(xué)院要求、教師建議和學(xué)生反饋進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，從而提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化。吳麗鎬嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，引導(dǎo)教師潛心育人，教學(xué)成效顯著提升。
吳麗鎬(左一)組織教研室老師召開座談會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
“愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師。我熱愛(ài)自己的職業(yè)，我將致力于成為一名合格的、優(yōu)秀的教書匠�！眳躯愭�如是說(shuō)。從教十四年以來(lái)，吳麗鎬堅(jiān)持初心，永不言棄，始終把教書育人的責(zé)任和使命放在首位，努力鉆研和提高自身的教學(xué)技能，先后擔(dān)任《高等數(shù)學(xué)》《線性代數(shù)》《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》等十余門課程的授課老師以及2015級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)4班、2019級(jí)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)1班的班主任。從初出茅廬的稚嫩與清澀，經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐和深入探索后，到游刃有余的成熟與縝密，他已形成個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的一致好評(píng)。2020級(jí)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生紛紛表示，“吳老師上課一直堅(jiān)持手寫板書，這比看PPT更清晰，能了解公式的推導(dǎo)步驟與過(guò)程�！薄皡抢蠋熤v課條理清晰，善于把復(fù)雜問(wèn)題拆分講解，幫助我們擴(kuò)寬思維�！薄皡抢蠋煏�(huì)把書本枯燥的理論公式和生活現(xiàn)象緊密結(jié)合，讓數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣�！�
吳麗鎬為學(xué)校數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)講授微分方程模型課
“數(shù)學(xué)教育最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和邏輯推理能力，而不是單純地傳授書本知識(shí);是讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)以致用，而不是空談理論，脫離實(shí)際，最終束之高閣;是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，包括非數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，以數(shù)學(xué)自身無(wú)窮魅力吸引各科人才，以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)乘風(fēng)破浪，成長(zhǎng)為國(guó)家創(chuàng)新型人才”，吳麗鎬如是說(shuō)道。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，在教育戰(zhàn)線發(fā)揮光和熱的同時(shí)，他也憑借著自身的努力和過(guò)硬的實(shí)力取得了優(yōu)異成績(jī)。2011年，他參加學(xué)校舉行的第三屆青年教師競(jìng)賽并榮獲“一等獎(jiǎng)”;2012年，被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀青年骨干教師”;2014年，榮獲學(xué)校“優(yōu)秀示范課教師”稱號(hào);除此之外，還多次獲得年度“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作優(yōu)秀指導(dǎo)老師”等榮譽(yù)稱號(hào)。同時(shí)，他作為項(xiàng)目主持人，申報(bào)獲批一系列校級(jí)、省級(jí)項(xiàng)目，如：2016年立項(xiàng)“省級(jí)普通高校青年創(chuàng)新人才項(xiàng)目(自然科學(xué))”，2018年立項(xiàng)“校級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目——《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》”，2021年立項(xiàng)“省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放基金項(xiàng)目”等。并發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文，其中SCI索引3篇，EI索引2篇;編寫教材7冊(cè)，其中作為主編編著了《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》，該教材已由航空工業(yè)出版社出版，并在專業(yè)教學(xué)中使用。
學(xué)科競(jìng)賽：開拓創(chuàng)新，深耕不輟結(jié)碩果
建校以來(lái)，學(xué)校高度重視學(xué)科競(jìng)賽工作，堅(jiān)持以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建，全面提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)目標(biāo)。2017年起，吳麗鎬被學(xué)院委以重任，負(fù)責(zé)組織和開展全校的“全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”“美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”“泰迪杯數(shù)據(jù)挖掘挑戰(zhàn)賽”和“泰迪杯數(shù)據(jù)分析競(jìng)賽”，開創(chuàng)學(xué)科競(jìng)賽工作新局面。
全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是全國(guó)高校規(guī)模最大的基礎(chǔ)性學(xué)科競(jìng)賽，也是世界上規(guī)模最大的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。為了把數(shù)學(xué)建模思想貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，他專門開設(shè)《數(shù)學(xué)軟件與數(shù)學(xué)建�！穼I(yè)選修課，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，講解數(shù)學(xué)建模所需要的基本理論和相關(guān)的數(shù)學(xué)軟件，為日后參賽奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)課程時(shí)也積極融入思政元素，通過(guò)思政教學(xué)進(jìn)一步塑造學(xué)生的品格、品行、品味，實(shí)現(xiàn)“教書育人”與“立德樹人”的完美統(tǒng)一。該課程被學(xué)校評(píng)為了“2021-2022學(xué)年課程思政教學(xué)改革十佳課程案例”。此外，他制定了詳細(xì)的《大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽培訓(xùn)及其相關(guān)工作安排》，帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難，有條不紊地落實(shí)各項(xiàng)舉措。從暑期前開設(shè)講座，進(jìn)行普及、動(dòng)員、報(bào)名及選拔，到暑假期間組織學(xué)生留校培訓(xùn)，反復(fù)模擬訓(xùn)練，最后九月份參加“全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”，并選拔部分優(yōu)秀成員參加寒假二月份的“美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”，事無(wú)巨細(xì)，他積極跟進(jìn)、推進(jìn)落實(shí)。尤其自新冠疫情發(fā)生以來(lái)，龐大的學(xué)生隊(duì)伍留校安全管理和疫情防控工作成了重點(diǎn)、難點(diǎn)，為了精準(zhǔn)把握每位留校同學(xué)動(dòng)態(tài)，他建立暑假留校服務(wù)管理員群，并安排團(tuán)隊(duì)老師每日值班，做好各項(xiàng)服務(wù)工作，并快速傳遞防疫相關(guān)信息和政策以及學(xué)生管理、后勤服務(wù)的安排和交流，充分保障疫情期間在校備賽學(xué)生團(tuán)隊(duì)的生命安全和身體健康。
吳麗鎬為大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)做暑期留校競(jìng)賽培訓(xùn)(陳雪松攝)
廣州城市理工學(xué)院數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽成績(jī)屢創(chuàng)新高，獲獎(jiǎng)質(zhì)量和數(shù)量實(shí)現(xiàn)雙提升�！拔抑皇敲虝场�，吳麗鎬謙遜道：“2017年學(xué)校參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽隊(duì)伍只有11隊(duì)，而2022年已發(fā)展到95隊(duì)，逐年上升的參賽人數(shù)、不斷增加的獲獎(jiǎng)數(shù)量、再創(chuàng)新高的獲獎(jiǎng)等級(jí)，離不開學(xué)校和學(xué)院的高度重視、提前部署及大力支持，也充分說(shuō)明數(shù)模競(jìng)賽得到了優(yōu)秀學(xué)子的普遍認(rèn)可和喜愛(ài)，這令我欣喜不已。‘一次參賽、終生受益’，我衷心希望越來(lái)越多的學(xué)生能參與其中，施展才華、挖掘潛能，在科研求索的道路上越走越遠(yuǎn)。”2020級(jí)通信工程1班的張實(shí)超說(shuō)道：“數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽最吸引我的一點(diǎn)是：三個(gè)人為了共同的目標(biāo)快速學(xué)習(xí)知識(shí)，在短時(shí)間內(nèi)把自己的潛力發(fā)揮到極致的體驗(yàn)。在建模的過(guò)程中我仿佛找回了自己，思維活躍，敢想敢做。十分感謝吳老師對(duì)我們的心血傾注，他就像是冬日的暖陽(yáng)，總能給予我們溫暖和理解�！�2020級(jí)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)3班的寧文感慨道：“低頭是黃昏，抬頭便是黎明，這大抵是我對(duì)模擬競(jìng)賽三天的感受。每次模擬我們并非孤軍奮戰(zhàn)，吳老師一直陪伴著我們，時(shí)刻關(guān)注著我們的進(jìn)度。三天下來(lái)，吳老師手中的稿紙從薄薄的幾張到厚厚的一沓。可以說(shuō)沒(méi)有吳老師的專業(yè)指導(dǎo)我們無(wú)法取得今天的成績(jī)，非常幸運(yùn)能遇見他。”
在負(fù)責(zé)競(jìng)賽工作的同時(shí)，他也是一名優(yōu)秀的指導(dǎo)教師，所帶領(lǐng)的數(shù)模參賽隊(duì)伍屢創(chuàng)佳績(jī)，如：2022年“全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”國(guó)家二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，國(guó)家一等獎(jiǎng)一項(xiàng);2021年“全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”省一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、國(guó)家二等獎(jiǎng)一項(xiàng);2021年“美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”國(guó)際一等獎(jiǎng)一項(xiàng);2020年“全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”省一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)、國(guó)家二等獎(jiǎng)一項(xiàng);同時(shí)他也榮獲2018年、2020年、2021年全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)。此外，他還組織策劃參加其他學(xué)科競(jìng)賽，參賽隊(duì)伍均獲得優(yōu)異成績(jī)，如：2020年“泰迪杯數(shù)據(jù)挖掘挑戰(zhàn)賽”國(guó)家二等獎(jiǎng)、國(guó)家三等獎(jiǎng);2021年“泰迪杯數(shù)據(jù)分析競(jìng)賽”國(guó)家一等獎(jiǎng);2021年“金融科技校園挑戰(zhàn)賽”總決賽二等獎(jiǎng)等。
專業(yè)建設(shè)：穩(wěn)扎實(shí)干，傾心付出促發(fā)展
廣州城市理工學(xué)院于2019年獲教育部批準(zhǔn)開設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)，同年開始招生。本專業(yè)與中科曙光合作共建，并加入數(shù)據(jù)中國(guó)“百校工程”產(chǎn)教融合創(chuàng)新項(xiàng)目，依托粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，具有很好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)與發(fā)展前景。新增本科專業(yè)需要準(zhǔn)備大量支撐材料、報(bào)告，再經(jīng)過(guò)申報(bào)、答辯、公示、審議等流程，層層把關(guān)，層層評(píng)審，吳麗鎬為此頻注了大量心力，積極推進(jìn)了與中科曙光的校企合作項(xiàng)目。
早在2015年吳麗鎬擔(dān)任數(shù)學(xué)/信息與計(jì)算科學(xué)教研室副主任時(shí)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，他帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)研討并制訂了近年來(lái)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案、專業(yè)和課程建設(shè)規(guī)劃以及課程教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)大綱，目標(biāo)是培養(yǎng)出具備將計(jì)算數(shù)學(xué)理論與科學(xué)計(jì)算相結(jié)合解決信息技術(shù)、科學(xué)與工程計(jì)算、軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)處理等實(shí)際問(wèn)題能力的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。兢兢業(yè)業(yè)，碩果累累，這也為后續(xù)學(xué)院申報(bào)新專業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
2017年，學(xué)院結(jié)合實(shí)際需要和發(fā)展規(guī)劃，為了培養(yǎng)面向大數(shù)據(jù)的各層次專門人才，著手籌備新專業(yè)——數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)的申報(bào)工作，吳麗鎬帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，輔助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)制訂新專業(yè)的培養(yǎng)方案，包括專業(yè)課教學(xué)計(jì)劃基本信息、專業(yè)課教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)教育目標(biāo)、學(xué)生核心能力等，竭盡全力地投身于新專業(yè)的申報(bào)籌備工作。經(jīng)過(guò)不懈努力，學(xué)院在2018年招收的信息與計(jì)算科學(xué)和軟件工程專業(yè)中開設(shè)大數(shù)據(jù)方向作為試點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，2019年數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)正式招生。同年，吳麗鎬也擔(dān)任起大數(shù)據(jù)技術(shù)系主任，為培養(yǎng)大數(shù)據(jù)分析挖掘和應(yīng)用開發(fā)的高層次人才而繼續(xù)努力。
吳麗鎬拍攝數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)宣傳視頻
“我希望自己能抓住學(xué)院開辦數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)新專業(yè)的契機(jī)，依托校企合作單位中科曙光的平臺(tái)，努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，授予學(xué)生。”近四年來(lái)，數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)已招收學(xué)生721人，通過(guò)數(shù)模實(shí)驗(yàn)室、曙光瑞翼工坊和云計(jì)算與數(shù)據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，組隊(duì)參加各種學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，所培養(yǎng)學(xué)生近年在國(guó)內(nèi)外賽事上屢獲佳績(jī)�！皩W(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所用，我的使命也就達(dá)成了�！�
“葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，‘凡為教者，必期于達(dá)到不需教�！边@正是吳麗鎬期望達(dá)成的教學(xué)效果，也是他為之奮斗的目標(biāo)。從剛?cè)肼殨r(shí)的懵懂新人，到如今獨(dú)當(dāng)一面的系主任，十四年的光景見證了他一路走來(lái)遇見的“荊棘和鮮花”。吳麗鎬表示，今后將繼續(xù)傳承工匠精神，守望教育初心，踐行“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的好老師標(biāo)準(zhǔn)，用實(shí)際行動(dòng)“做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”。（記者羅婉玲）
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